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政治老帅的教育博客

生活是灯,工作是油,要让灯亮,必须加油!

 
 
 

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关于我

张 华:中学政治高级教师。 枣庄市优秀教师、骨干教师 , 滕州市优秀教师、教学能手 、 骨干教师、高考优秀班级管理奖获得者。先后送教高三、初三毕业生五千余人。 近几年在《思想政治课教学》《中学政治教学参考》《教书育人》 《基础教育研究》《新教育》 《素质教育大参考》《青年教师》《现代教育科学》等国家级、省级教育类专业权威期刊上发表论文二十余篇。教育观点独到、教学风格独特,教育理念先进、教学方法灵活、勤于思考、善于总结、押题精准、 成绩出色、深受学生、同行、家长们的欢迎…

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高考二轮学案14:探索世界与追求真理  

2012-01-21 23:30:18|  分类: 高考复习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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14课时     探索世界与追求真理

稳定物价抑制通涨

 

   1.通胀是2011年全球经济的最大风险,而新兴经济体面临的冲击将明显超过发达经济体。狂飙的大宗商品价格是此轮通胀的重要推手之一。专家指出,此轮通胀呈现出明显输入性特征。发达经济体持续实施近零利率及量化宽松货币政策,全球流动性过度充盈,大量“热钱”为通胀提供了充足血液。

2.抑制通胀的举措:维持总体物价稳定是当前中国宏观经济政策的主要任务。2011314,温家宝在记者会上指出,今年政府将从三个方面来努力管好通胀预期。首先要发展生产,特别是农业生产保障供给;第二加强流通,特别是要加强农产品流通这个薄弱环节;第三,主要用经济和法律的手段管好市场。温总理在政府工作报告中还指出:实施积极的财政政策和稳健的货币政策,增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性,加快推进结构调整,大力加强自主创新,切实抓好节能减排,不断深化改革开放,着力保障和改善民生,巩固和扩大应对国际金融危机冲击成果,保持经济平稳较快发展,促进社会和谐稳定。

1.从唯物论角度分析如何稳定物价、抑制通胀?

  (1)坚持一切从实际出发、实事求是。要全面分析引起物价上涨的国内外因素,制定有效的宏观调控政策。

  (2)人的意识具有能动性。意识活动具有主动创造性和自觉选择性,意识对改造客观事物具有指导作用。搞好市场价格分析预测,贯彻国家调控政策,加强正确舆论引导,整顿市场秩序,不断改善价格环境。

  (3)发挥主观能动性要尊重客观规律。稳定物价要遵循价值规律,保障市场供应,着力于支持粮油、蔬菜、棉花等人民群众基本生活必需品的生产,减少流通环节,切实增加居民收入。

2.从辩证法角度分析如何稳定物价、抑制通胀?

     (1)事物的联系是普遍的、多样的,这要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。

     (2)世界是永恒发展的,这要求我们必须用发展的观点看问题。通胀问题的解决既要着眼于解决当前问题,又要致力于长远制度建设。

(3)事物发展的方向是前进的、上升的,道路是曲折的、迂回的。因此,我们既要对未来充满信心,又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受挫折与考验。

     (4)矛盾就是对立统一,它是普遍的,又是客观的。这要求我们必须正确对待经济发展中的各种矛盾,积极寻找正确解决矛盾的办法。认识论:坚持实践的观点,在宏观调控的实践活动中,要不断总结经验,改进工作。

1.在新兴经济体为抗击通货膨胀而努力时,发达经济体也无法独善其身。评级机构惠誉近日表示,今年第一季度欧洲投资者对通胀的担忧情绪明显增强。而近期美国10年期国债的收益率上涨至自去年4月份以来的最高水平。有分析人士表示,美国国债收益率回升未能提振美元,这种情况表明投资者开始担忧美国通胀压力将加剧。这体现的哲理是(   )

   A.意识具有主动性和创造性

   B.实践是认识的来源和动力

   C.世界是普遍联系的统一体

   D.矛盾具有普遍性

解析:选C。解答本题关键是抓住题干中的关键词“无法独善其身”。从这一关键词可知,这体现了普遍联系的观点,故应选C项。ABD三项说法虽明显正确,但与题意不符,应排除。

2.2011年宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活,把稳定价格总水平放在更加突出的位置,切实增强经济发展的协调性、可持续性和内生动力。这说明(   )

   A.人类实践活动具有主观能动性

   B.实践是检验真理性认识的标准

   C.事物内部结构总具有优化趋向

   D.人类追求真理的过程是无限的

解析:选A。确定宏观经济政策的基本取向,促进经济发展,说明人的实践活动是有意识、有目的的改造客观世界的活动,故选A项。BD两项与题意无关,C项不正确,内部结构并不都具有优化趋向。

1(2011·全国新课标卷·22)医学临床实践表明,人的思维活动的灵活多变性与其大脑的“扣带前回”区域相关联,有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域的“换挡装置”出现故障有关,这进一步佐证了

①意识活动的内容和形式是由人脑决定的

②意识是人脑加工改造的产物,其本质是大脑的机能

③人脑是意识形成的物质基础

④人脑是思维活动的生理基础

 A.①③                    B.②③

  C.②④                    D.③④

【解析】①表述错误,意识活动的内容来源于客观物质世界,不由人脑决定;②表述也错误,意识的本质是人脑对客观世界的反映,不是大脑的机能;③④正确表述了人脑在意识形成与活动中的重要作用。故选D

2 (2011·全国新课标卷·20)历史学家通常认为,在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论,这一观点的合理性在于

①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的

②真理不会停止前进的步伐,而是在发展中不断超越自身

③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程

④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制

   A.①②                       B.②③

   C.①④                       D.③④

【解析】①表述错误,不同的认识主体对复杂历史问题的认识可能不同,而不是总是不同;②表述也错误,真理在发展中不断完善自身,而不是超越自身;③④分别从客观、主观两个角度说明在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论的原因。故选D

3(2011·山东·28)为进一步推进转方式调结构,201010月,山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题,山东省委认真听取民主党派和群众的建议,深化了对转方式调结构的认识。

 

   结合材料,运用实践与认识关系的知识,分析山东省委开展调研工作的合理性。

【解析】本题考查学生运用实践与认识关系的知识解决问题的能力。答好本题,第一,注意题干中的关键信息,其关键信息就是“开展调研工作的合理性”;第二,注意围绕关键信息调取教材中的相关内容。做好以上两点就可答好此问。哲理与材料内容的有机结合是做好本题的关键。不注意这一点,易造成二者之间的脱节而失分。

答案:①实践是认识的来源,山东省委通过实地调研获得了认识;②实践是认识发展的动力,山东省委通过调研发现新问题,推动了认识的深化;③实践是认识的目的和归宿,山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。

 

 

 

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